初一语文考查的方式、内容和难度有的甚至已接近初三考试的特点。谁越早找到感觉，谁便能在初中的学习中领先一步。继续采用三位一体的教学设计：“现代文阅读、文言阅读、作文教学”读写结合，以读促写。

在现在许多的公办校中，很多老师对校本教材的使用率不高，或者依赖性很强这两个极端的情况也让很多学生没有充分的接受他们所应该接受的知识，也没有能够拓展学生们的视野，也没有加深他们对知识的理解。

现在的学生在面对中考这个“独木桥”的时候，很多时候会出现两种极端的学生群体，一种是对于语文没有兴趣基础较薄弱的学生，另外一种语文基础较为扎实，需要拔高的学生

从知识和能力两方面予以整合，帮学生坚实基础，明确考试要求。

A、 结合课本知识，逐步拓展延伸；

B、 结合考试考点，针对性的辅导答题方法

C、 提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

共计16讲（含期中测试、期末测试2讲），分为阅读（5讲）、文言文（5讲）、作文（4讲）三大体系，每一讲均以趣味语文的形式导入，符合初一学生的认识水平，由浅入深贯彻“一讲一得”的时效性。

五种表达方式及常见修辞手法的表达作用；文言文中的“你、我、他”；记叙文的线索和人称；常见的说明方法；文言文中“虽”“为”的用法；记叙文的记 叙与描写；议论文的三要素、论证方法及描写的作用；记叙中的人物描写；让人费解的“通假字”；一般记叙文、记事散文的整体阅读；记叙文的选材；学会翻译文 言文；抒情散文的整体阅读；记叙文的详略及过渡

反复巩固初一语文重难点。如记叙文的表现手法；说明文的初步阅读；文言文的一词多义；记叙文的开头与结尾、记叙文命题作文的审题与立意等；现代文阅 读、文言阅读以及写作并行。学生一边学习阅读解题方法，同时吸收阅读中的精华运用到写作当中，达到最好的学习效果！而对于最枯燥的文言阅读，我们采用了 “古为今用，西为中用”百家讲坛式的教学方法。让孩子们“在快乐中学好语文，在语文中享受快乐”