1.该年段的孩子表达能力欠佳，不能用流畅的语言将一件事情或一个意思说清楚(表达比较啰嗦);

2.二年级的孩子有一定的阅读兴趣，但没有良好的阅读积累习惯;已掌握一定量的词汇，但运用起来经常出错。

3.字形记不牢，字意弄不透，写话训练中帮助学生系统地梳理、巩固课本知识，夯实基础，提升能力。

4.注意力不集中，容易疲倦;行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感;抓住学生语言发展的黄金时期，全面提升听、说、读的能力，为中年级的学习奠定良好的基础。

1.经过一年级的学习，孩子已掌握一定量的词，但运用起来经常出错，字形记不牢，字义弄不透，写话训练中帮助学生系统地梳理、巩固课本知识，夯实基础，提升能力；
2. 抓住学生语言发展的黄金期，全面提升听、说、读、写、各种能力，为中年级的学习奠定良好的基础。

1.能清楚地表达自己的意见、看法，能仿写结构句式简单的段落、儿歌。

2.学会在写话训练中结合生活实际加入自己的联想、想象。学会朗读、默读的基本方法。

3.培养学生积极的学习态度，将语文学习引向实际生活，通过方法指导和情境协助帮助学生提高语言的表达能力。

1. 通过看图，激发学习兴趣，提升理解能力与想象力，结合生活实际大胆、流利地表达自己的观点。

2.课堂教学中依学生实际情况，有针对地巩固课本知识，通过写话训练提升对字词句的运用能力。

3.学习方法引导与学习习惯培养并行，知识积累与能力运用结合。

1.生动的教学方式，多样的活动设置。

2.通过组织学生看、听、说、演、做，培养语言表达和人交流的能力，让学生敢说、爱说、会说，并能说好一段连贯的话，写出200~300字的短文