日前，《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》(以下简称“办法”)出台，对我省高中学业水平考试的对象、科目、方式、时间安排、成绩呈现及使用等方面做了明确规定。
办法同时给出了改革的时间表：在2017年秋季入学的高一新生中选择一定范围开展学业水平考试试点，自2018年秋季入学的高一新生开始全面建立和实施学业水平考试制度，整体与高校招生录取改革全面对接。
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总体说来：2020年高考试行【试行：会在2017年秋季入学的高中生中选择一定范围开展学业水平考试试点，积累经验，试点考试成绩不作为高校招生录取依据】，2021年全部展开，那时高考“只需一天”，当天考试剩下语文和数学两科（外语实行机考，另外三科从学业水平考试成绩中选取），这不就是传说中的文理不分科么？十分人性化、引导和改善了以往生硬的考试办法，相信这一变化会达到良好的效果！）
考生的选考科目，只允许参加一次考试。考试成绩仅限高三毕业参加高校招生录取时当次有效。以后，我省会创造条件为有需要的学生提供同一选考科目参加两次考试机会，以最佳考试成绩作为高考成绩！）
对于此次高考改革方案带来哪些影响的问题？
湖北省两所重点高中的老师怎么看呢？水果湖高中郭老师从积极和不利两方面，向我们陈述了影响：
积极方面，实施学业水平考试有利于规范高中办学行为，规范学生毕业考试制度，杜绝少数学生在高中混日子也能拿毕业证的情况，有利于学生个性化发展，调动学生学习积极性，进而有利于教师更好地组织教学。
不利影响也有，由于学业水平考试成绩计入高考录取，因此每次学业水平考试都是小高考。一方面对教育行政部门和学校组织考试提出了更高的要求，另一方面，学生为应对高二上学期提前而至的小高考，很可能从初中便开始准备，高中阶段将会在紧张的反复备考中度过，是不是会减轻学生负担有待实践检验。
武钢三中刘老师直言是“旧瓶新酒”：
旧瓶，很容易让人想起3+2时代的会考制度；新酒，选考科目与高考挂钩。 全盘规划，全面发展：学业水平测试的实施与高考录取配合，需要学生提早了解各大学对于选考科目的要求，全盘规划自己高中的学习计划；而取得学业水平测试成绩是升学的前提和基础，所以要求学生全面掌握文理知识，不能跛足前行，只能做一个全面发展的人。
切实执行：3+2时代会考最终流于形式，不是制度问题，而是实施过程中没有把握好。所以，学业水平测试能否带来高中教育模式的巨变，在于政策的落实程度。
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